NOTICIAS RECIENTES EN MENDOZA /ALUMNOS DESERTORES

 

REFLEXIÓN DE LAS DOS NOTICIAS

En esta actualidad se esta percibiendo que uno de cada 10 alumnos no recibe la certificación final. Y que ¿Podemos decir entonces del vínculo pedagógico? No estamos hablando de un vínculo mezclado con atracción y rechazo del parte del alumno, sino de algo más. El abandono y el alejamiento de la institución.

Ahora se está empleando un nuevo modelo de inteligencia artificial para evitar que los alumnos se vayan, midiendo de manera estadística sus notas y ausencias.

Un sistema nuevo puesto a prueba en 17 instituciones. Es importante acompañar a los alumnos de manera virtual ya que el nuevo rol del alumno actual está formado por dos: un alumno virtual y el mismo alumno, pero tangible.

El uso de las IA (inteligencia artificial) permite que se haga un seguimiento silencioso que se empareja directamente con el GEM.  Y para aquellos alumnos que abandonaron sus estudios se plantea un sistema de tutorías para que asistan a la escuela en grupo de 15 o 20 alumnos y saquen las materias sin evaluaciones sino la asistencia de completar los conocimientos. Muchos se han sumado a estas medidas, pero algunos no lo hacen.

Pero ¿Son suficientes estos nuevos sistemas para estos alumnos?

Volviendo al inicio de esta reflexión. El docente debe tener un nuevo modo de salida en busca de estos alumnos desertores.

Con esta exposición se plantea un nuevo compromiso docente o un nuevo modelo de docentes que hagan frente a esta nueva adversidad a través de una nueva socialización. Una nueva profesionalización con tintes misioneros.

Docentes que van a la busca de estos chicos a sus domicilios o a los trabajos de ellos para que terminen los estudios.

Muchos vuelven a la escuela en el caso de las tutorías, pero hay que atender a los que se marginaron del sistema educativo. Hay que fortalecer el vínculo afectuoso del docente. Que estos alumnos sean testigos de esta tarea dedicada y resuelvan su estado educativo.

Mi aporte, en conclusión, sería lograr docentes en salida en autos educativos con los materiales para estos chicos, en caso de no tener acceso a internet. Modelo aplicado para los alumnos que no se adaptan al modelo de las tutorías en la escuela.

Cuando se hace a la búsqueda de estos alumnos la autoridad se desvanece (más allá de que los roles generan una pedagogía asimétrica) podemos decir que se convierte en un vinculo afectuoso y muy cercano, una nueva sociabilización docente y en definitiva un cambio de la clásica aula. Y cuando haya finalizado que los de Servicio Orientado de la escuela (psicopedagogo y psicólogo) les hagan una entrevista para conocer las nuevas realidades de los alumnos y sea cargado al SAT (Sistema de Alerta Temprana).

En el sistema de tutorías se debe evaluar su éxito en el caso de las nuevas correcciones empleadas para llevarlas a cabo en el sistema de evaluación de las escuelas priorizando el proceso y así evitar que los alumnos llegan a tutorías o deserten definitivamente.